YDS’de Preposition Soruları: En Sık Çıkan 60 Kalıp
YDS Preposition Soruları Nedir ve Hangi Mantıkla Çözülür?
YDS’de preposition soruları çoğu zaman tek başına edat bilgisi sormaz; cümlenin yüklemi, sıfatı veya isim yapısı ile edat arasındaki sabit ilişkiyi test eder. Örneğin depend on, contribute to, aware of, solution to gibi kalıplarda doğru seçenek, kelimenin hemen yanındaki edatla belirlenir. Bu yüzden soru kökünde boşluğun sağında veya solunda hangi kelimenin durduğunu ilk 3 saniyede işaretlemek kritik bir alışkanlıktır.
İkinci mantık anlam ilişkisidir. A decrease in prices ile responsible for the outcome aynı türden ezber değildir; birinde isimden sonra gelen alan ilişkisi, diğerinde sıfatın gerektirdiği sorumluluk nesnesi vardır. Soru çözerken önce kalıp var mı diye bakılır, kalıp yoksa cümlede sebep, yönelme, kaynak, karşıtlık, dahil olma veya hariç tutma ilişkisi aranır. Resmi sınav süresi, başvuru koşulları ve puanlama gibi bilgiler değişebileceği için ÖSYM’nin güncel duyuruları mutlaka kontrol edilmelidir.
Bu yazı, kelime listesini tekrar eden genel bir içerik değil; doğrudan preposition kalıpları, şık eleme ve hata defteri üzerine kuruludur. Kelime ve cümle kalıplarını daha geniş bir sözlük gibi çalışmak istersenYDS’de En Çok Çıkan 100 Kelime ve Cümle Kalıbıyazısını destek kaynak olarak kullanabilirsin.
En Sık Çıkan 60 Preposition Kalıbı Nasıl Çalışılmalı?
Aşağıdaki tabloyu tek seferde ezber listesi gibi okumak yerine üç turda çalışmak daha verimlidir. İlk turda yalnızca kalıbı ve edatı kapatıp hatırlamaya çalış; ikinci turda örnek cümledeki anlamı Türkçeye çevir; üçüncü turda aynı kalıpla kendi akademik cümleni üret. Bu yöntem, çoktan seçmeli soruda edatı tanımanı ve çeviri sorularında anlamı kaçırmamanı sağlar.
Tabloyu indirilebilir PDF mantığında kullanabilirsin: sayfayı tarayıcıdan yazdır seçeneğiyle PDF olarak kaydet, yanlış yaptığın kalıpları sarı renkle işaretle ve her denemeden sonra yalnızca işaretli satırları tekrar et. Böylece 60 kalıp, dağınık notlar yerine ölçülebilir bir kontrol listesine dönüşür.
| No | Kalıp | Anlam | Sınav ipucu |
|---|---|---|---|
| 1 | depend on | -e bağlı olmak | depend sonrası çoğunlukla on gelir. |
| 2 | rely on | güvenmek, dayanmak | trust anlamı varsa on düşün. |
| 3 | focus on | -e odaklanmak | attention ile aynı cümlede sık görülür. |
| 4 | concentrate on | -e yoğunlaşmak | on dışındaki şıklar genelde çeldiricidir. |
| 5 | insist on | -de ısrar etmek | on + noun veya V-ing gelebilir. |
| 6 | comment on | hakkında yorum yapmak | about da anlamca yakın olsa da kalıp on olur. |
| 7 | based on | -e dayalı | research, evidence, data ile sık çıkar. |
| 8 | impact on | -üzerindeki etki | effect on ile birlikte düşün. |
| 9 | effect on | -üzerindeki etki | cause of ile karıştırma. |
| 10 | influence on | -üzerindeki etki | isim formunda on alır. |
| 11 | contribute to | -e katkıda bulunmak | to sonrası sonuç veya süreç gelir. |
| 12 | lead to | -e yol açmak | cause anlamında to kullanılır. |
| 13 | refer to | -e atıfta bulunmak | mention anlamında to gelir. |
| 14 | object to | -e itiraz etmek | to + V-ing alabilir. |
| 15 | adapt to | -e uyum sağlamak | change, environment ile sık gelir. |
| 16 | access to | -e erişim | noun access ise to beklenir. |
| 17 | approach to | -e yaklaşım | method anlamında to alır. |
| 18 | solution to | -e çözüm | problem varsa solution to ara. |
| 19 | alternative to | -e alternatif | alternative for değil, çoğunlukla to. |
| 20 | similar to | -e benzer | similar with yaygın hatadır. |
| 21 | different from | -den farklı | from YDS’de güvenli standarttır. |
| 22 | suffer from | -den muzdarip olmak | disease, shortage, lack ile gelir. |
| 23 | prevent from | -den alıkoymak | prevent + object + from + V-ing yapısını izle. |
| 24 | protect from | -den korumak | tehlike kaynağı from ile verilir. |
| 25 | recover from | -den iyileşmek | illness, crisis sonrası kullanılır. |
| 26 | emerge from | -den ortaya çıkmak | source veya origin ilişkisi vardır. |
| 27 | derive from | -den türemek | origin sorularında güçlü ipucudur. |
| 28 | distinguish from | -den ayırt etmek | between de gelebilir, yapı önemlidir. |
| 29 | result from | -den kaynaklanmak | sebep önceyse from mantığı kurulur. |
| 30 | result in | -ile sonuçlanmak | sonuç sonra geliyorsa in seçilir. |
| 31 | interested in | -ile ilgilenen | interested about yanlıştır. |
| 32 | involved in | -e dahil | process, activity, project ile çıkar. |
| 33 | participate in | -e katılmak | event veya activity varsa in düşün. |
| 34 | specialize in | -de uzmanlaşmak | field, area, discipline ile gelir. |
| 35 | increase in | -de artış | prices, rates, levels ile sık kullanılır. |
| 36 | decrease in | -de düşüş | oran veya miktar alanını gösterir. |
| 37 | belief in | -e inanış | abstract noun sonrası in gelir. |
| 38 | confidence in | -e güven | confidence about genelde çeldiricidir. |
| 39 | engage in | -e katılmak, meşgul olmak | activity ile kullanımı yaygındır. |
| 40 | consist of | -den oluşmak | of sonrası parçalar gelir. |
| 41 | aware of | -in farkında | conscious of ile birlikte öğren. |
| 42 | capable of | -e yetenekli | of + V-ing yapısını alabilir. |
| 43 | accuse of | -ile suçlamak | accuse someone of something yapısı gelir. |
| 44 | approve of | onaylamak | approve something ile approve of ayrılır. |
| 45 | regardless of | -e bakmaksızın | zıtlık ve bağımsızlık anlamı verir. |
| 46 | because of | -den dolayı | preposition olduğu için ardından isim gelir. |
| 47 | lack of | -eksikliği | lack fiilse edat almaz, isimse of alır. |
| 48 | evidence of | -in kanıtı | proof of ile benzer çalışır. |
| 49 | responsible for | -den sorumlu | for sonrası görev veya sonuç gelir. |
| 50 | known for | -ile tanınan | özellik veya başarı for ile verilir. |
| 51 | famous for | -ile ünlü | famous as rol, famous for özellik belirtir. |
| 52 | prepare for | -e hazırlanmak | exam, meeting, change ile sık çıkar. |
| 53 | account for | açıklamak, pay oluşturmak | percentage varsa account for çok güçlüdür. |
| 54 | search for | -i aramak | look for ile aynı mantıktadır. |
| 55 | concerned with | -ile ilgili | topic veya issue ile with gelir. |
| 56 | associated with | -ile ilişkili | linked to da yakın anlamlıdır. |
| 57 | deal with | ele almak, başa çıkmak | problem, issue, task ile sık gelir. |
| 58 | replace with | -ile değiştirmek | eski şey replaced by, yeni araç with olabilir. |
| 59 | between A and B | A ile B arasında | iki unsur varsa between kullanılır. |
| 60 | among | arasında | üç veya daha fazla grup için kullanılır. |
Preposition Şık Eleme Mantığı Nasıl Kurulur?
Şık elemede ilk adım boşluğa en yakın kelimeyi yakalamaktır. Cümlede The policy resulted ___ a sharp decline varsa result kelimesi tek başına yetmez; sonrasında a sharp decline yani sonuç geldiği için doğru mantık result in olur. Aynı kökle The decline resulted ___ poor planning cümlesinde boşluktan sonra sebep geldiği için result from seçilir. YDS, bu tür ikili kalıpları aynı testte çeldirici olarak kullanmayı sever.
İkinci adım seçenekleri görevlerine göre ayırmaktır. Of genellikle parça, sahiplik, kanıt veya farkındalık ilişkisi kurar; to yönelme, çözüm, katkı veya benzerlik verir; from kaynak ve ayrılma anlamı taşır; for amaç, sorumluluk veya hazırlık bildirir; with ilişki, araç veya birlikte olma anlamı üretir. Bu sınıflandırma, kalıbı tamamen hatırlamadığın sorularda bile iki şıkkı hızlıca elemeni sağlar.
Özgün örnek: The new regulation is expected to contribute ___ the reduction of industrial waste. Seçenekler: A from, B to, C for, D with, E of. Önce contribute kelimesini işaretle. Bu fiil katkı yönelmesi kurduğu için to ister. Reduction bir sonuç alanıdır; from kaynak anlamı verdiği için elenir, for amaç gibi görünse de contribute for standart değildir. Doğru cevap B to olur.
YDS Preposition Sorularında Zaman Yönetimi Nasıl Yapılır?
Preposition soruları kısa görünür, fakat adaylar çoğu zaman 40 saniyelik soruya 90 saniye harcar. Bunun sebebi kalıbı bilmediği halde cümlenin tamamını tekrar tekrar çevirmektir. Pratik kural şudur: boşluğun iki yanındaki 5-7 kelimeyi tara, kalıp yakalanırsa 15-20 saniyede işaretle; kalıp yakalanmazsa anlam ilişkisine geç; yine netleşmezse soruyu işaretleyip ikinci tura bırak.
Denemelerde bu soru tipini ayrı etiketlemek gerekir. Örneğin yanlışların yanına P1 kalıp bilinmiyor, P2 result in/from karıştı, P3 çeviri doğru ama edat yanlış gibi kodlar yazabilirsin. Üç deneme sonra hangi hata tipinin tekrarlandığı görünür hale gelir. Böylece çalışma planı genel gramer tekrarından çıkar, nokta atışı preposition antrenmanına dönüşür.
YDS hazırlığında resmi soru formatı ve güncel başvuru bilgileri için ÖSYM’nin duyuruları esas alınmalıdır; kurs, blog veya sosyal medya içerikleri resmi kaynak yerine geçmez. Buna rağmen sınav tekniği, deneme analizi ve planlı tekrar için yapılandırılmış destek almak isteyenlerYDS kursusayfasındaki program akışını inceleyebilir.
Mini Pratik: 5 Özgün Preposition Sorusu
Aşağıdaki sorular gerçek sınav sorularının birebir kopyası değildir; aynı mantığı ölçen özgün örneklerdir. Her soruda önce boşluğa en yakın kelimeyi işaretle, sonra seçenekleri anlam görevine göre ele. Cevaba bakmadan önce neden diğer seçeneklerin yanlış olduğunu en az bir cümleyle yazman, pasif okumayı aktif öğrenmeye çevirir.
Bu mini pratiği süreli çöz: 5 soru için toplam 4 dakika ayır. Süre bitince yalnızca doğru sayısını değil, karar süreni de not et. Bir soruyu doğru yapıp 80 saniye harcadıysan sınav stratejisi açısından hâlâ geliştirilmesi gereken bir alan vardır.
- The committee focused ___ the long-term effects of the policy. A for B on C from D of E with
- Many coastal cities suffer ___ seasonal flooding. A to B in C from D for E among
- The report provides evidence ___ a gradual change in consumer behaviour. A of B to C with D on E for
- Students need access ___ reliable academic sources. A from B with C to D of E in
- The increase ___ energy prices affected small businesses. A for B of C with D in E to
Cevaplar
1-B: focus on sabit kalıptır. 2-C: suffer from sorun veya hastalık kaynağıyla kullanılır. 3-A: evidence of bir şeyin kanıtı anlamını verir. 4-C: access to erişim nesnesini gösterir. 5-D: increase in oran, fiyat veya miktar alanındaki artışı belirtir.
Hata Defteri ile 60 Kalıp Nasıl Kalıcı Hale Getirilir?
Preposition hataları genellikle aynı ailede tekrar eder. Aday bir hafta similar to kalıbını doğru yaparken ertesi hafta alternative to kalıbında for seçebilir; çünkü ikisini to ailesinde gruplamamıştır. Hata defterini alfabetik değil, edat ailelerine göre tutmak daha etkilidir: on ailesi, to ailesi, from ailesi, in ailesi, of ailesi, for ailesi ve with ailesi.
Her hata kaydında dört bilgi olmalı: yanlış cümle, seçtiğin yanlış edat, doğru kalıp ve yeni özgün cümle. Örneğin yanlışın responsible of ise kayıt şöyle olmalı: responsible for, The agency is responsible for monitoring air quality. Bu tek cümlelik üretim, kalıbı görsel hafızadan çıkarıp aktif kullanım hafızasına taşır.
Haftalık tekrar akışı da kısa tutulmalıdır. Pazartesi 15 yeni kalıp, Çarşamba yanlış kalıplar, Cuma 10 soruluk mini test, Pazar 20 dakikalık hata defteri taraması yeterlidir. Amaç her gün saatlerce edat çalışmak değil; en çok karıştırdığın kalıpları düzenli aralıklarla tekrar ederek sınav günü otomatik tanıma seviyesine getirmektir.
Sıkça Sorulan Sorular
Aşağıdaki cevaplar, YDS preposition çalışırken en sık karşılaşılan pratik sorunlara odaklanır. Resmi sınav kuralları ve güncel uygulamalar için her zaman ÖSYM’nin güncel sayfası kontrol edilmelidir.
YDS preposition soruları kaç net kazandırır?
YDS preposition soruları doğrudan ayrı bir başlık olarak sayılmayabilir; ancak kelime, gramer, cümle tamamlama ve çeviri sorularında tekrar eder. 60 temel kalıbı bilen aday, özellikle hızlı şık eleme ve anlam kontrolünde belirgin avantaj kazanır.
YDS için preposition kalıpları ezberlenmeli mi?
Evet, ama sadece liste ezberi yeterli değildir. Kalıbı örnek cümle içinde görmek, yanlış edatı not etmek ve aynı yapıyla yeni cümle üretmek gerekir. Bu şekilde depend on, contribute to ve result in gibi yapılar sınavda daha hızlı tanınır.
Result in ve result from nasıl ayırt edilir?
Result in sonuca gider, result from kaynağı veya sebebi gösterir. The policy resulted in lower costs cümlesinde sonuç lower costs olur. The problem resulted from poor planning cümlesinde sebep poor planning olur.
YDS preposition çalışırken en sık yapılan hata nedir?
En sık hata, Türkçedeki anlamdan doğrudan İngilizce edat seçmektir. Örneğin bir şeye benzer ifadesi Türkçede ile hissi verse de İngilizcede similar to kullanılır. Bu nedenle kalıp aileleriyle çalışmak gerekir.
Preposition sorularında önce cümleyi mi çevirmeliyim?
Önce boşluğa yakın kelimeyi ve kalıbı kontrol etmelisin. Kalıp netse tüm cümleyi çevirmeden cevap bulunabilir. Kalıp net değilse cümlede kaynak, sonuç, amaç, sorumluluk veya dahil olma ilişkisini çevirerek karar vermek daha güvenlidir.
Bu rehberi tek okumalık bir liste gibi bırakma; tabloyu PDF olarak kaydet, mini pratiği süreli çöz ve yanlışlarını edat ailelerine göre hata defterine aktar. Daha planlı ilerlemek istersen, önce bu 60 kalıptan zayıf olduğun 15 taneyi belirle; ardından deneme analizini aynı mantıkla sürdür.