IELTS Writing Task 2’de 7.0 için Kaçınmanız Gereken 5 Kalıp İfade ve Güçlü Alternatifler

IELTS Writing Task 2’de 7.0 ve üzeri hedefleyen adayların en sık yaptığı hatalardan biri, “güvenli” gördükleri kalıp cümlelere yaslanmak. Oysa sınav değerlendiricileri klişe, ezberlenmiş ve genel geçer ifadeleri hemen fark eder. Bu tür kalıplar, hem kelime çeşitliliğinizi hem de argümanlarınızın özgünlüğünü zayıflatır. Bu yazıda, Task 2’de notunuzu aşağı çeken 5 kalıp ifadeyi ve yerlerine kullanabileceğiniz etkili, doğal ve akademik alternatifleri paylaşıyoruz. Yazının sonunda küçük bir özet tablo, kısa bir bağlaç listesi ve pratik öneriler de bulacaksınız. Hedefinize daha hızlı ulaşmak için IELTS hazırlık kursları ile sistemli bir çalışma planı kurmayı da düşünebilirsiniz.

İçindekiler

• Neden Kalıp İfadeler Notunuzu Düşürür?
• Kalıp 1: “People have different views about…”
• Kalıp 2: “In my opinion / I think” (aşırı kullanımı)
• Kalıp 3: “It is a well-known fact that…” ve “Nowadays…”
• Kalıp 4: Sadece “Firstly, Secondly, Lastly” ile bağlamak
• Kalıp 5: “Every coin has two sides” ve “In a nutshell”
• Bağlaçları Çeşitlendirmenin Pratik Yolu
• Sonuç
• Sıkça Sorulan Sorular

Neden Kalıp İfadeler Notunuzu Düşürür?

IELTS değerlendiricileri dört ana ölçüte bakar: Task Response, Coherence and Cohesion, Lexical Resource ve Grammatical Range and Accuracy. Ezbere dayalı kalıplar bu başlıkların en az üçünde problem yaratır. Öncelikle, klişe girişlerle başlamak Task Response’u zayıflatır çünkü doğrudan soruya odaklanmak yerine boş sözler kullanırsınız. İkincisi, Coherence and Cohesion açısından metninizi mekanik hale getirir ve okuyucunun akış algısını bozar. Üçüncüsü, Lexical Resource (kelime çeşitliliği) puanınızı kısıtlar; değerlendirici, özgün ve bağlama uygun kullanım görmek ister. Kısacası, formüller yerine hedefe yönelik, net ve amaca hizmet eden cümleler kurmanız gerekir.

Kalıp 1: “People have different views about…”

Neden kaçınmalı? Bu ifade çok genel, yavan ve yer kaplayan bir giriş cümlesidir. Sizi argümanın kalbine götürmez; üstelik değerlendiriciye yeni bir şey söylemez. Bu tür girişler, konuya hâkimiyetinizi göstermediği gibi, gereksiz sözcük kullanımı nedeniyle kelime bütçenizi (250+ kelime) boşa harcar.

Ne kullanmalı? Soruya özel, tez odaklı ve net bir başlangıç:

Alternatifler:

— “This essay argues that government subsidies for public transport are more effective than road expansion because …”

— “While online education has broadened access, its impact on learner motivation remains mixed due to …”

Bu tür cümleler doğrudan pozisyonunuzu, kapsamınızı ve gerekçenizi gösterir. Giriş paragrafınız kısa, hedefe yönelik ve ölçüt odaklı olur.

Kalıp 2: “In my opinion / I think” (aşırı kullanımı)

Neden kaçınmalı? IELTS’te kişisel görüş bildirmek yasak değildir; fakat “I think / In my opinion” kalıplarını tekrarlamak metni basitleştirir ve akademik tonunuzu zayıflatır. Üstelik bu kalıplar, argümanı kanıtla değil otoriteyle destekliyormuşsunuz izlenimi verebilir.

Ne kullanmalı? Duruşunuzu akademik fiillerle ve tarafsız yapı ile belirtin:

Alternatifler:

— “This essay contends/argues/maintains that …”

— “It can be argued that …”

— “The evidence suggests/indicates that …”

— “A plausible explanation is that …”

Bunlar, hem daha akademik hem de kanıt odaklı bir tını verir. “I think” yerine veriye ve akıl yürütmeye dayalı bir söylem, 7.0 için ihtiyaç duyduğunuz ciddiyeti sağlar.

Kalıp 3: “It is a well-known fact that…” ve “Nowadays…”

Neden kaçınmalı? “Herkesin bildiği gerçek” iddiası kanıtsızdır; “Nowadays” ise çoğu zaman belirsiz bir zaman ifadesi olarak klişe bir başlangıç olur. Değerlendirici somutluk görmek ister: ne zaman, nerede, ne kadar?

Ne kullanmalı? Zamansal ve bağlamsal netlik sağlayın:

Alternatifler:

— “Over the past decade, urban air pollution has worsened due to …”

— “With the rapid expansion of e-commerce, brick-and-mortar stores face …”

— “Recent reports indicate a surge in …, particularly in …”

Mini örnek dönüşüm:

— Zayıf: “Nowadays, technology affects our lives.”

— Güçlü: “With ubiquitous smartphones and affordable data plans, screen time among teenagers has risen, which raises concerns about …”

Bu yaklaşım, Lexical Resource ve Task Response kriterlerinde sizi bir adım öne taşır.

Kalıp 4: Sadece “Firstly, Secondly, Lastly” ile bağlamak

Neden kaçınmalı? Bağlaçlar gerekli ama metni yalnızca numaralandırmaya indirgemek akışı mekanikleştirir. Yalnızca “Firstly/Secondly” kullanmak, fikirler arası ilişkiyi (neden-sonuç, karşılaştırma, koşul) netleştirmez.

Ne kullanmalı? İşlev odaklı bağlaçlar ve cümle içi yapılandırma:

Alternatifler (işleve göre):

— Ek bilgi: “Moreover”, “Furthermore”, “In addition”

— Karşıtlık: “However”, “Nevertheless”, “That said”, “Despite/Although …”

— Nedensellik: “Therefore”, “Consequently”, “As a result”, “Since/Because …”

— Örnekleme: “For instance”, “For example”, “To illustrate”

— Vurgu/limit: “Notably”, “Crucially”, “To a certain extent”

Cümle içi alternatifler: “While X improves A, it simultaneously undermines B.”; “Given the cost constraints, policymakers should …” Bu tür yapılar, Coherence and Cohesion puanınız için güçlü sinyaller verir.

Kalıp 5: “Every coin has two sides” ve “In a nutshell”

Neden kaçınmalı? Günlük dilde işe yarayan metaforlar ve aşırı gündelik özetler akademik tınıyı zedeler. “Every coin has two sides” klişedir; “In a nutshell” fazlasıyla konuşma dilidir. Ayrıca aynı sonuç paragrafında “To sum up” + “In conclusion” ikilisini birlikte kullanmak da gereksiz tekrar yaratır.

Ne kullanmalı? Dengeli karşılaştırma ve net sonuç:

Alternatifler:

— Karşılaştırma: “While X offers clear advantages in terms of …, it also entails risks related to …”

— Dengeleme: “Although the policy may reduce costs, its long-term social impact remains uncertain.”

— Sonuç: “In conclusion, …”; “Overall, …”; “Ultimately, …” (Tek bir özetleyici tercih edin ve tezi yeniden formüle edin.)

Kısa sonuç örneği:

— “In conclusion, subsidising renewable energy is more sustainable than taxing fossil fuels alone because it accelerates innovation while protecting low-income households.”

Hızlı Özet Tablosu

Bağlaçları Çeşitlendirmenin Pratik Yolu

Bağlaç ezberlemek yerine işlev odaklı minik bir “araç seti” oluşturun. Her paragrafta şu soruyu sorun: Ek bilgi mi veriyorum (moreover), örnek mi (for instance), zıtlık mı (however), sonuç mu (therefore)? Ayrıca bağlaçların cümle içi sürümlerini (although, while, since, because) kullanmak cümle çeşitliliğinizi artırır ve Grammatical Range and Accuracy ölçütüne olumlu yansır.

Yazı pratiğinizi somutlaştırmak için konu başlıkları toplayın ve 10 dakikalık iskelet taslaklar çıkarın. Ardından her taslağı klişe avına çıkar gibi tarayın: Genel giriş var mı? “Nowadays” yazmış mıyım? İki kez “I think” kullanmış mıyım? Bu mini kontrol listesi, 7.0 bandına giden yolda en hızlı kazançlardan biridir.

Hedef ülke ve bölüm seçiminize göre hangi temaların sık geldiğini bilmek de önemlidir. Akademik İngilizceyi gerçek bağlama taşıyıp hızla ilerlemek için Yurtdışında Dil Eğitimi seçenekleriyle pratik yapabilir, uzun vadeli planınızı Lemon Academy danışmanlarıyla oluşturabilirsiniz.

Başlangıç seviyenizi ve ilerlemenizi görmek için ücretsiz olarak İngilizce Seviye Testi Çöz; sonrasında zayıf bağlaçlar, tekrarlanan kelimeler ve kalıp girişler üzerine birebir geri bildirim almak üzere programlı bir şekilde ilerleyin.

Sonuç

IELTS Writing Task 2’de 7.0 hedefliyorsanız, klişe ve ezberlenmiş kalıpları terk etmek zorundasınız. “Genel geçer” yerine “özel ve işlevsel” ifadeler, değerlendiriciye dil yetkinliğinizin gerçek yüzünü gösterir. Tez odaklı girişler, işlev bazlı bağlaçlar, kanıt temelli söylem ve net sonuç cümleleri ile hem akıcılık hem de akademik ton kazanırsınız.

Bu dönüşümü tek başınıza yapmak zorunda değilsiniz. Lemon Academy’nin deneyimli eğitmenleriyle kişiselleştirilmiş geri bildirim alabilir ve hedefe göre yapılandırılmış programa katılabilirsiniz. Hemen bir yol haritası için Yurtdışı Eğitim Danışmanlık sayfamızdan bize ulaşın; IELTS yazma hedefinizi birlikte gerçeğe dönüştürelim.

Sıkça Sorulan Sorular

S: Kalıp ifadeler kullanmak doğrudan puan kaybettirir mi?
C: Tek başına yasak değildir; ancak klişe, genel ve kanıtsız kalıplar Lexical Resource ve Coherence puanınızı düşürür. Özgün, net ve bağlama özel ifadeler kullanmak daha yüksek bant için şarttır.

S: “In my opinion” kullanmak yanlış mı?
C: Yanlış değil, ama aşırı kullanımı akademik tonu zayıflatır. Yerine “This essay argues that…”, “The evidence suggests…” gibi kanıt odaklı ifadeler tercih edin.

S: “Firstly, Secondly” kullanmasam bağlaçsız mı kalırım?
C: Hayır. İşlev temelli bağlaçları (However, Therefore, Moreover) ve yan cümlecikleri (although, while, because, since) harmanlayarak daha doğal bir akış yakalarsınız.

S: “In conclusion” demek zorunlu mu?
C: Sonuç paragrafında tek bir özetleyici ifade (“In conclusion” veya “Overall”) yeterlidir. Önemli olan, tezinizi farklı kelimelerle yeniden vurgulamak ve soruyla net bağ kurmaktır.

S: Klişe giriş yerine nasıl hızlı bir açılış yazabilirim?
C: Soru tipini belirleyin (opinion, discussion, problem-solution vb.), kısa bir tez cümlesi kurun ve iki ana gerekçeyi sinyalleyin: “This essay argues that X because A and B.” Bu kadar.

S: Kelime çeşitliliğimi nasıl artırırım?
C: Konu kümelerine göre (eğitim, çevre, teknoloji) eş anlamlı ve kolokasyon listesi çıkarın; yazarken aynı kelimeyi üçten fazla tekrarlamamak için yer değiştirmeler planlayın. Düzenli yazı antrenmanı ve hedefe dönük geri bildirim anahtardır.

S: IELTS’e hazırlanırken ana planım nasıl olmalı?
C: Haftalık yazı sayınızı belirleyin, her yazıyı bir ölçüte (ör. cohesion) odaklayın, ardından tüm ölçütleri entegre edin. Sistematik ilerlemek için IELTS hazırlık kursları içeriğimizi inceleyebilirsiniz.